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    高中语文愉快教学
    浏览次数:次      发布时间:2017-12-15       发布人:刘娜
    高中语文愉快教学

    一、给学生创造一个轻松的学习环境

    学生对环境的感受很敏感,一个压抑的环境会使学生不愿意思考,对于刚接触的内容会不感兴趣,不管教师运用什么样的方式教学,始终无法调动学生的积极性。而在一个轻松的环境中学习,学生感觉不到压力,必然会获得快乐的体验。在这种环境中,学生对每一个未知的知识都充满好奇,会主动地去接触知识、分析知识,从而获得对知识的理解和领悟。所以,在语文课堂教学中,愉快轻松的环境是使学生愉快学习的首要条件。

    二、师生之间的关系要平等、民主

    在愉快教学中,师生共同参与教学过程,他们互相尊重、相互倾听,学生对教师不再存有惧怕的心理,而是为了获得教师的鼓励和表扬主动进行知识的研究与探索;教师对学生不再是把知识划分成一个个细节灌输到他们的脑子里,而是使学生在探究式的学习方式下不断进步。这种平等、民主的师生关系,使学生对知识产生了浓厚的兴趣,学习热情高涨。

    三、制造一种生动活泼的课堂气氛

    课堂中的活跃气氛和教师的情绪是分不开的,所以教师在走入课堂时就要面带微笑,先用表情感染学生,使他们放松心情,然后再进行课堂气氛的调节,使学生的情感和要学习的课文内容的情感保持一致,这样对于学生融入到课文中去体验作者的情感是非常有益的。这就要求教师在进行课堂导入时,采用的导入内容既能调节学生的情绪,又能和课文内容紧密相连,从而使学生能用正确的情绪去体验课文中描写的事物,体会其中蕴含的感情,在满心的愉快中度过每一堂课。

    四、善于调控扣人心弦的教学节奏

    语文教学过程中,教师要根据高中学生的生理发展状态来把握教学节奏,既要保证学生通过学习有所提高,又不能节奏太快影响学生的接受和吸收。因为高中生的大脑思维正处于发展时期,他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应,对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂上,教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力,同时运用有趣的提问来加强他们的有意注意,使学生在这一时期的学习能力逐步增强。需要注意的是,在对学生进行有节奏的教学时,不仅教学速度要保持一定的节奏,教师的语言也要具有艺术性,充满节奏感,以此来吸引学生的注意力。具体而言,教师的语言节奏还要根据不同的课文内容进行改变。内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时,语速要减缓;内心情感强烈或感情鲜明时,语速就要加快。做到抑抑扬扬、有波有澜,给人以无穷的美感。这样才能吸引学生,激发兴趣,达到愉快教学的目的。此外,教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略、多寡、取舍、安排等。在设计教学内容的节奏时,教师必须考虑学生的承受能力,使课堂富有一种和谐的音乐美感,形成教学的高潮。

    五、灵活运用多媒体教学手段

    语文课文中的内容依靠文字来进行理解,有的会存在一定的难度。随着经济的发展,学校教育和教学设备也在不断完善。在语文课堂上,教师可以引入多媒体把文字转化成直观的图画,这样可以把学生学习的积极性调动起来,使他们通过朗读课文之后结合多媒体展示的画面走入课文,感受课文的深刻内涵。例如,在教学《荷塘月色》时,如果教师让学生自读课文领会其中对景色描写的文字时,他们对景色的理解不会很深刻。而利用多媒体来展示其中的景色,可以让学生直观体会到荷塘月色的美,以及作者在运用文字方面的深厚功力,有助于提高学生的遣词造句能力,同时还可以从视觉和听觉上给学生以冲击,培养学生对文字中蕴藏含义的敏锐性,提高他们在文学方面的能力。总之,在课堂上进行愉快教学,不仅需要教师用充满情感的态度来对待学生,还需要教师用充满艺术的语言来感染学生,这对提高学生的学习效率有很大的促进作用。作为语文教师,我们要深入钻研教材,精心设计教学内容,找到真正适合学生学习的教学方法,促进学生综合素质的不断提高。

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